多写有画面感的文字，牢记此法，相当于把车开上了高速路——快速提高写作能力之路。
原因很简单，有画面感的文字能唤醒读者的切身感受，迅速与作者建立情感联结。比如，你写：“儿子上学的第一天，我送他去上学，为此我还特意向公司领导请了假。”这是一种陈述型的写法，很难打动人。再看龙应台在散文《目送》中是如何写送孩子上学的——
华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。
与普通人常用的直来直去的陈述句相比，龙应台就写出了有画面感的文字。在上面这段文字中，她写和儿子“手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学”，就像有一台摄像机跟着这对母子拍摄一样，跟拍到了校门口，还不忘了拍一下学校的校名：维多利亚小学。这短短的一句话就能唤起多少家长送孩子上学的记忆！为了让画面更饱满，她接下来还写了家家户户院子里的苹果和梨树，写了这些果树结了果子，树的枝丫“因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发”。这些文字多么有画面感！同样是写家长送孩子上学，简简单单的陈述是一种写法，用有画面感的文字来写是另一种写法。哪种写法更能打动人呢？显然是后者。
如果我们多加留意，就会发现，很多优秀的唐诗也写得很有画面感。比如，柳宗元的《江雪》——
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
整首诗，每一句都有画面感，而四句结合在一起，又是一幅构图完整的画。在这幅画中，有景有人，人物还有动作，有情绪，主题也异常清晰，那就是：孤寂。
再看杜甫的《旅夜抒怀》——
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
是不是也很有画面感？夜晚，微风吹拂岸边的细草，一人一舟漂流在河上。远远看去，星空与原野相接，月光照耀在奔涌的大江之上。此情此景，才引发了作者“名岂文章著，官因老病休”的现实感伤和“飘飘何所似，天地一沙鸥”的时空喟叹。
再看常建的《题破山寺后禅院》——
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此皆寂，惟闻钟磬音。
清晨古寺，初日高林，曲径禅房，高山深潭，鸟鸣钟声……诗人基本上也是一句一个画面，几个画面组合在一起，又构成了一幅更大的画面，突出了禅院的幽静与空灵。
顺便说一句，凡是中国人几乎都背诵过唐诗，这很好。可是，我想在这里提醒一下，我们背诵唐诗，目的不能仅仅为了做考试填空题，甚至也不能停留在欣赏的层次上。唐诗，是中国传统文化的一枚瑰宝。我们学唐诗应该立体地学，除了背诵之外，我们还可以通过唐诗来学习写作。唐诗之所以拥有强大的生命力，一个重要原因就是诗人有极高的写作才华。我们在读这些传诵千古的诗篇时，不妨多想一想：这首诗为什么能打动我？诗人用了哪些写作技巧？我能学到什么？……这样，我们再读唐诗时就又多了一个学习维度：提高写作能力的维度。如果经常这样读唐诗，那我们从唐诗中吸收的营养是不是也就更多一些？
多写有画面感的文字，不止限于景物、人物、场面这些看得见摸得着的具体事物。针对一些抽象的事物，我们也可以写得有画面感。
现实生活中，我们每个人都会有很多感受：天太热了；风太大了；我很悲伤；我非常高兴……很多人在向别人倾诉或写文章时也爱表达这些感受。小学生写作文爱写：“今天我过得真快乐！”流行歌曲也唱：“咱们老百姓今儿个真高兴！”问题是，我们能不能动动脑筋，用有画面感的文字来表达这些感受？
你光说“天太热了”，那是一个概念，读者不会有切实的感受；你光说“我很悲伤”，那也只是你的个人感受，读者不会看到“悲伤”这个词就与你产生情感上的共鸣。如果你能写一段有画面感的文字，具体地来描写一下这些感受，那效果就不一样了。不信，请看美国作家哈珀·李在小说《杀死一只知更鸟》中的一段描写，她写的就是梅科姆小镇的夏天有多炎热——
那时候的天气好像更热些：黑狗在夏日里煎熬着，广场上闷热的槐树荫下，套在大车上的瘦骨嶙峋的骡子在驱赶苍蝇。男人们挺括的衣领不到上午九点钟就耷拉了下来。女士们中午洗一次澡，下午三点钟睡完午觉再洗一次，等到夜幕降临时，她们个个汗湿甜腻，像撒了一层痱子粉当糖霜的软蛋糕。
“天太热了”，这本来是人们的身体感受，但哈珀·李把这种感受写得极有画面感：黑狗怎样、骡子怎样、男人的衣领怎样、女士们如何频繁洗澡……通过这些，就烘托出了梅科姆小镇夏天的炎热。这段文字的最后一句尤其出彩：“她们个个汗湿甜腻，像撒了一层痱子粉当糖霜的软蛋糕。”既生动又幽默，让人读后会心一笑。
既然“热”可以写得有画面感，那么“冷”也可以。再追问一下：既然“冷热”之类的感受可以用有画面感的文字来描写，那心理活动呢？其实也可以。奥地利作家史蒂芬·茨威格就在《一颗心的沦亡》中写过这样的句子：“他试着思考，可是思绪一团混乱，像许多蝙蝠飞成一团。”作者把一团混乱的思维比作“许多蝙蝠飞成一团”，立刻就有了画面感，原本抽象的事物也转化成了具体的形象。
英国作家詹姆斯·巴里在《彼得·潘》中写道：“他富于幻想的内心，就像来自神秘东方的小盒子，一个盒子装一个盒子，无论你打开多少个，里面还有另一个。”你看，如果只是说“他的内心很复杂”，就是简单的陈述，不能给人留下深刻印象，而用俄罗斯套娃一比喻，文字立马就出彩了。
通过具体的事物来描写抽象的事物，这是作家必须具备的一种能力。要熟练掌握此项能力，最好的办法就是：多写有画面感的文字。那又该怎么做才能写出有画面感的文字呢？我的心法是：不要满足于一般性的陈述，要多进行联想和想象。尤其是在面对抽象事物的时候，我们要本能地往具体事物的方向去联想和想象。
光讲道理有唱高调之嫌。维特根斯坦说：“即使知识说清楚了一切事物，生活问题仍然尚未触及。”网友说：“知道很多道理，依然过不好人生。”写作也一样，知晓写作知识和真正写出好文字之间，有时隔着的仅仅是一层窗户纸，有时却又隔着千山万水。那我就再做一次努力，介绍一下我自己写下的一段文字以及相应的思考过程。
事情是这样的：2020年7月3日，我收到了《极简中国史》一书的哈萨克文版样书。这本书的版权去年输出到了哈萨克，如今翻译和出版工作都完成了。作为这本书的作者，我也就收到了外文版样书。书是精装，开本很大，还挺厚（比中文版多出30多页），但我一翻开就懵了：满纸哈萨克文，我根本也看不懂。然后，我就有了一种奇怪的感受。一方面，我翻看这本书如读天书，彻底懵了；但另一方面，我又知道这本书是《极简中国史》的哈萨克文译本，我是作者。那么，我和这本书之间这种既亲近又陌生的关系该如何来表达呢？思考了一下，我写下了这样一段话，发到了微信朋友圈中——
收到《极简中国史》哈萨克文版样书。书是精装，印刷也美。翻译成哈萨克文，不仅开本大了，而且多出了30多页。只是，本能地翻开就尴尬了——一句话都看不懂。看到自己写的书翻译成一种完全陌生的译本，感觉竟然如此之怪。上一刻，好像遇见了一位说着外语的遥远陌生人，有一种手足无措的慌乱；下一刻，又感觉这个陌生人是自己久别重逢的一个亲戚，只是异域的风霜改变了他的面容和口音。
在这段文字中，我把作者与外文译本之间那种亲切又陌生的感受，比作人与人之间的关系。翻开书，看到文字完全陌生，就像“遇见了一位说着外语的遥远陌生人，有一种手足无措的慌乱”；意识到这是自己一部书的译本后，就“又感觉这个陌生人是自己久别重逢的一个亲戚，只是异域的风霜改变了他的面容和口音。”这样，便把一种抽象的感受转化成了具体的生活体验，写出的文字也有了画面感。
写出有画面感的文字，本身并不是一件多么难的事。关键是我们的头脑中要有一根弦儿，写的时候要想着画面感这回事，多联想，多想象。文章写完，修改的时候也要多斟酌一番，想想那些平铺直叙的句子是否可以改得有画面感？经常这么思考，这么操练，你的文字就会散发光芒，你的内心也会变得细腻而丰盈。
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